缺失方面有关本科生论文抄袭率,关于加强医学生诚信道德教育相关研究生毕业论文开题报告

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【摘 要】 目前医学生的诚信道德缺失现象令人忧虑.加强医学生诚信道德教育的对策是:根据医学教育特点,强化学生守信意识;实行完善的诚信评价体系,加强医学生诚信管理;创新育人方法,引导大学生诚信教育风向标;培育医学生忘我的工作热情和无私的奉献精神等.

【关 键 词 】 医学生;诚信道德;教育现状;对策

社会主义荣辱观中明确指出, 以诚实守信为荣,以见利忘义为耻.党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观,其中诚信是公民个人层面的价值准则.诚信,中华民族传统的优秀道德品质,是社会交往的最基本的道德规范.然而医疗机构诚信缺失现象却日益严重,医生职业道德缺失严重、医患关系异常紧张,时代在呼唤诚信道德,加强医学生的诚信教育的必要性己成为社会的共识.

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一、目前医学生诚信现状调查

1.医学生对诚信的认识

一是做到“有时,去治愈;常常,去帮助;总是,去安慰”,医学生不仅要会“看病”,还要学会“看病人”,要有同情心和爱心.医患间医学知识认知能力差异巨大,患者以生死依托的绝对信任,那么医生就应该全力以赴,秉着高度负责的精神为患者治疗.二是医生应该具备高超的技术,必须保证医疗服务质量.高超的医疗技术是实现职业道德的基础,在治疗过程中,精益求精、医乃仁术是职业诚信的重要内容.三是具有良好的伦理道德,以诚相待.拒绝回扣、红包等灰色收入.拒绝为了提高经济收入而收受回扣、红包等严重败坏医德医风的行为.[1]

2.医学生诚信缺失的行为表现

当前医学生在学业、社会活动、人际交往、经济生活、就业求职等方面存在严重的诚信缺失问题.

第一,学习方面缺乏诚信.学习诚信缺失的典型表现为考试作弊、抄袭作业及学术造假.医学生由于见实习期间的特殊性,在临床实习过程中,有些医学生缺乏严谨的工作态度,采集病史时草草地询问,该做的体检随便地去实施,书写病历时纯粹瞎编乱造,敷衍了事.还有些医学生在实习期间不遵守出勤纪律,为了考研,把主要精力和时间都放在考研复习上,对于实习能混则混,经常迟到早退,还编造各种理由请假,实习质量难以保障.最后到上交毕业论文时,临时抱佛脚,随意拼凑材料,抄袭网上现存的文章,更改署名等一系列不讲诚信的行为.


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第二,社会活动、人际交往中不诚信现象.一些学生在入党,学生干部竞选,综合考评加分,优秀学生、先进个人的评选等过程中,采取不正当竞争的手段,运用请客送礼方式等一系列有悖于诚信的行为.这严重败坏了学校的道德风气,使大多数同学淡化诚信意识.而一些同学在与人交往中言行不一致,不讲信用,如欺骗他人,借钱不还,玩弄异性感情等.还有些同学之间关系淡漠,相互猜疑,不真诚相待.

第三,生活中不诚信.主要包括恶意拖欠学费、拖欠助学贷款、开取假困难证明,骗取助学金、贫困补助,然后大肆消费.

第四,就业求职过程中的诚信缺失.一是制造虚假简历,二是不履行就业合同,三是就业时瞒报身体健康情况.

二、医学生诚信教育的对策研究

1.根据医学教育特点,强化学生守信意识

医学专业的教学过程和其它专业相比,其特点是:见习实习时间长,临床实践要求严格.这种区别于课堂的学习环境及实践教学方法会给他们带全新的体验,医院的所见所闻,特别是带教老师的言行会极大激励他们的学习兴趣及模仿能力.正因为医学教育的这两大特点,医学生诚信品德培养首先必须从临床带教实际情况出发,选取高才大德的教师对学生诚信品德引导,充分发挥表率、楷模、榜样的力量;第二,医学院校与其它专业院校相比,具有独特的医学人文特色及深厚的医学人文底蕴,而医疗工作的特殊性同时要求医务人员具有高尚的职业道德修养和良好的人文素养,如果将这种优势正确利用,将会引领医学生迈向更高的医德殿堂.[2]

2.实行完善的诚信评价体系,加强医学生诚信管理

加强医学生诚信教育,必须建立健全既能立足当前、有效解决突出问题,又能着眼长远、保证工作不断推进的长效机制.要具体抓好以下工作:一是成立诚信评估机构,建立医学生诚信评价指标体系和诚信档案,包括学习诚信、日常生活诚信、经济交往过程中的诚信、临床见习、实习工作中的诚信,同时记录失信行为和值得表扬的诚信行为,让学生在学习生活中潜移默化地培养诚实信用的道德观念和法制意识.二是完善诚信制度建设,保证诚信记录的持续性,诚信档案的严肃性和价值,不能随意涂改抹去不良记录,诚信记录应放进学生档案,延至今后的工作单位,成为社会诚信体系的重要组成部分,从而架起学校与社会诚信教育的桥梁.从制度上保证有信者荣,无信者痛,使其恪守诚信做人的道德底线.[3]

3.要创新育人方法,引导大学生诚信教育风向标

第一,倡导情感式道德教育.教师只有对学生拥有真情实感,才会用真心感动学生,激励学生,塑造学生.主动关心学生的思想、学习、生活,融入到他们的生活学习当中,更多的是日常管理之外的付出,让他们真心感到对他们的关怀.多些指导,多些鼓励,提供平台,给他们锻炼和展示的机会.自身以认真严谨的态度对待工作,言教不如身教.不仅仅使学生记得的是背记大量的条例,而是在平日生活学习中,培育诚信道德观念,从而形成诚信道德品质,长期积累,

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第二,开展以诚信为主题系列主题班会.分别从诚信与考试,诚信与交往,诚信与学术,诚信与信用,诚信与求职等五个主题展开.让学生从入校起就明确考试纪律,建立“诚信做人,从诚信考试做起”的观念;引导大学生在反思自身在人际交往中存在的问题,如迟到旷课代考勤、说谎话、违纪作弊、编造事实等诚信缺失现象,重视问题认识到危害性;让大学生明辨是非,尊重学术规范,增强诚实做研究的意识和能力;引导学生正确认识当前大学生因经济信用的缺失造成的不良后果,倡导学生在经济活动中树立“注重信用,适度节制”的消费观念;客观分析当前大学生在求职过程中因诚信缺失可能带来的不良后果,引导大学生树立“人无诚不立,业无诚不兴”的职业观.通过以上教育实践活动,使学生们认识到选择了从医,就是用生命换取生命成为自己的信念,救死扶伤是医生的天职,培育医学生忘我的工作热情和无私的奉献精神.

【注 释】

[1] 祝娇娇.医学生诚信教育研究[D].南京医科大学,2010.

[2] 熊小芳.医学生诚信道德培养研究[D].南昌大学,2012.

[3] 张健,笪宇蓉.医学生诚信教育现状与对策研究[J].中国卫生事业管理,2011.5.376-378.

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