学生类有关论文范文文献,与小学生良好英语学习习惯的培养相关本科生毕业论文格式

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摘 要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,就要把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生的主体作用;建立新型的师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等.

关 键 词 :听;说;读;写

英语学习必须进行大量的听、说、读、写训练.从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程.小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯.所以,要想学好英语,除了学习语音、词汇、语法知识外,还得扎扎实实进行听、说、读、写的训练.

一、良好的听力习惯

我认为,听力和口语应该是同步成长的.学习英语是从“听”起步的.没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好.用心地多听他人说英语,有助于培养学生对英语的敏捷反应.因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的.

英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字,只有五彩缤纷的图片,对于初学英语的学生来说,能使他们集中全部注意力听录音,理解录音内容,进而正确模仿.在这里语言环境也是非常重要的.其实世界上最完美、最真实的语言环境在你的大脑里,在你的想象里!与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道,其景生动、逼真,学生听来饶有兴趣,这十分有助于培养学生良好的听的习惯.

二、良好的说的习惯

学生要学好一门外语,就必须掌握它5%的语法、1%的词汇以及100%的语音知识.孩子们发音时,一定要注意长元音和双元音饱满,短元音急促有力,连音、略音和咬舌音.大胆开口说英语,音量适度、仪表大方.积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的.三年级学生年龄小,较之高年级学生心理障碍和害羞感少,这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一.教材所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉,具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所喜欢,这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件.因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级开始培养学生良好的说的习惯.

三、良好的读的习惯

“读”对小学生来说,主要是指“朗读”.要求:正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确.拼读单词有利于学

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生记忆单词,积累词汇.朗读英语有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等,也有助于“说”的能力的进一步提高.


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英语学科三年级第二册课文开始出现文字,渐之要求拼读单词.无论是个别还是全班拼读(拼背)单词,都应要求学生先读一遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词.培养学生拼读单词的良好习惯,十分有益于学生认读单词,正确拼写单词.

四、良好的写的习惯

“写”对小学生来说,主要是指“书写”.要求:书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确.

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小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊.就书写而言,二者有相同之处,但更有不同之处.对于书写的坐姿、握笔方法,两者要求相同.而汉字与英文在书写上差异很大,即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异.因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练.

三年级时仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确,这就要求英语教师在教英语书写时及时纠正,不能放任自流.要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康,影响书写质量与速度,对今后学习不利.启发学生加强自我督促意识,保持正确坐姿、握笔方法.特别要向学生指出,书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放.


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英语教学中,教师一方面要向学生传授语言知识,并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,良好的英语学习习惯不会自然生成,而是经有意识培养形成的.

参考文献:

[1]丁海燕.英语口语从ABC到脱口秀.化学工业出版社,2012-01:40-60.

[2]韩永千,张亦平.我的英语阅读树.山西教育出版社,2011-04:28-43.

[3]李静.科学命题.光明日报出版社,2011-04:153-168.

(作者单位 山西省运城市人民路学校)

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