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岁月如流(教师手记之二十九)作文400字_小学三年级作文

 
岁至而立,渐感时光如梭,日月交替如车轮般旋转,眼见晨光微露,一忽儿便已夕阳西下,年初的惬意和意气尚在眼前,岁末的忙碌与紧迫又在身后,年少的轻狂热烈尚在心中,成人的烦恼郁闷已入脑海。次第接受任务、承担负荷、紧追慢赶、有所交待,几个轮回便已一年,其间又掺杂着各类情感将日子消磨。  

常闻人之慨叹。老年人叹盛年者曰风华正茂,乃干事业之正当时,悔己当初失手时。盛年者羡青年之朝气活力,其所向之无不往也,而自觉没把握好青春时光。青年者叹少年之无虑与专学,企盼回到那时,与同学年少共遏飞舟。而少年也恋童年之玩耍时光,自在的天空属于不羁的心灵。  

同样的事亦在学生身上,小学时羡幼儿天真的活动,初中时羡小学轻松的学业,高中时羡初中纯真的年代,大学时羡高中努力的选择,就业时羡大学勇敢的猜想。  

我想:莫等再回首羡慕来时的路,走好现在的路是永远的无悔。流去的是岁月,流不去的是永远的真,永远的情,永远的爱。  




柴门霍夫博士在创立世界语时用“希望者”来命名它,即“ESPERANTO”,其中充满了对世界和人类和睦共处、和平发展的愿望,无数的世界语者也在这个旗帜下为了共同的目标尽着自己的一份力。   这次去杭州参加第5次ZEA(浙江省世界语大会),在感到这项工作的步履维艰的同时,也感到了它的不尽的思想意义。  
  到会最早的是离杭州很远的兰溪的邓亚平先生,他对世界语可以说是一种莫名其妙的爱,他在1980年开始接触世界语,但他对外语一窍不通,,尽管想学会它,但总由于种种原因进展缓慢,特别是周围无学伴和指导者,时至1998年我们初次见面时,连音还发不准。但这次会议他却能讲一般的世界语了,他还抄写了不少的世界语文章,以此来提高自己的读写能力。值得一提的是他的所有这些工作都是自费的,这次参加会议,他还骗妻子说大会里有报销的,还有补贴,他妻子才放他走,要知道,他这么多年来参加了各次活动,单位是没有任何报销的,而且他还是请假出来开会的,可能还要被扣钱呢。他的所有开支都只能自己“买单”。我们开玩笑说他把所有的私房钱都用在了这个事业上。  
  事实就是如此,我们戏称世界语会议是“穷人的会议”。因为我们都明白这个组织旨在推广人类的共同语,为人类的和平发展贡献自己的力量,但它并没有任何财团的支持和政府部门的协助,有的只是人们的一腔热血。幸好我和李老师这次开会得到了学校的支持,得以报销差旅费,也让我们的工作能做得更好。  
  与会者中年纪最高的是宁波的包叔钧老先生,他今年82岁,身患胃癌已五年,左眼已经失明,剩下的看东西都模模糊糊的了,他体质欠佳,但精神矍烁,他说这次是奔着对世界语的热爱来的,他谈到与他同辈的吕漠野等资深顾问都已走了,心中希望绿星能够不断地闪烁下去。  
  这次到会的约五六十人,来自全省各地,有教师、医生、专家、工程师、书法家、企业家。政府人员等,大家交流了近几年来的活动情况和工作业绩,表彰了一些积极分子,推选了下一届理事会人员,筹划了北京会议工作。我在会上汇报了自己几年来的工作,大会也表彰我为积极分子,选举我为下一届理事会理事。  
  我清楚,其实我们的社会上有许多有识之士愿意为人类的和平事业作出贡献,很多人想学世界语,但不知从何入手,我们的工作就在于将愿学者和愿授者联系起来,共同掌握这种人类的外语,因为它不属于任何一个国家或民族,它不用再遭受他国的语言文化的侵略,它不会再有语言歧视,也不用再请任何翻译,它是人类自己的语言。  
  我很高兴我的学生能够学习世界语,而且我所教的世界语学生已达二三百人,他们是未来人类和平的希望。我有时也有些内疚,因自己没有太多时间教他们而枉费了他们的一片热情。但我深信,这些绿色的种子能在他们心中扎根,能告诉他们世界上还有一种平等是语言的平等,有一种沟通能超越所有国家与民族的障碍,有一种事业值得我们用几辈子的努力去完成。  
 
这一次,我见到了草原。  
从昏暗的晨光中醒来,走出蒙古包,外面的空气凉爽得发寒。赶紧穿了一件外套,时值八月盛夏的草原竟是如此寒冷。目光所及,满眼仿佛是漫无边际的绿地毯,迎着东方的一丝亮光,我踩着苏醒的草地向前走去,任凭露水打湿了鞋子和裤脚,因为那空气新鲜得让人吸不够,满口是大自然的气息,清凉的雪碧根本比不上这透心的快意。  
远处,微露的霞光中,马匹在坡上吃草,几头奶牛在坡下舒懒地躺着,偶尔听到马的嘶鸣。一望无际的草原被这些牲畜点缀得生趣盎然。  
当太阳从草原升起之后,开阔平缓的大地反射着遍野的绿色,没有高楼,没有工厂,没有商铺,没有喧嚣,有的只是点缀在绿色海洋中的几个白色的蒙古包。这时,丰富多彩的节目开始了,赛马、摔跤、骑术表演等,我最喜欢自己骑马了,在这么广阔而平坦的草地上骑马,你可以任由它随意驰骋,不必有任何担心,只需要牢牢地夹住就行,可以想像当年成吉思汗纵马?M扫亚欧平原是何等的威风!  
到晚上,篝火晚会是最精彩的节目,身着民族服装的蒙古姑娘表演了传统的歌舞器乐等节目,马头琴悠扬的声音一直飘荡在草原上空,蒙古姑娘高亢嘹亮而热情的歌声始终萦绕在耳边,我们还有幸见到了歌曲《我与草原有个约会》的作者,在草原上凉爽的晚风中我们大家一起舞蹈歌唱。  
躺在蒙古包里,耳中回响着播放了一天的蒙古民歌,口边留着奶茶的余香,对腾格尔唱的歌又有了新的真切的体会:“我的……家……,我的……天……堂……”  
 
(注:草原印象中自然也有诸多不如意的地方,我想,在这里还是拿快乐与大家一起分享吧。)  
 
鲁迅曾在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呼吁,为的是让人们尽早从封建愚昧和封建压迫中走出来,而在现代这个物质文明不断发展的时代,眼见无数对青少年毒害的东西,我不禁想说“再救孩子!”  
上星期学校组织了一次极富教育意义的观看电影《关爱明天》的活动,对于这部电影我褒赏有加,我觉得它生动地展示了当代青少年如何自我保护的知识,内容具体、故事感人,涉及了我们日常生活中的方方面面,从自救、自理,到自觉、自护,从防水火的小常识,到毒品、爱滋病等重大问题,都让人有所警示。  
但与此相比照的是我们身边的环境却与此相反。看看电影院的宣传画,我找遍了角落,也没见《关爱明天》的电影资料,醒目地矗立在门口墙上和影院周围的全是赤裸裸的男女镜头,像《偷欢陷阱》,那画面有两层楼那么高,里面宣传画上还打着“男的都要看,女的都得看,不良男女更需看”的标语,而所有这些全部学生都一览无遗。不仅如此,在影院的楼梯口,里面亮堂堂的是几排高档游戏机,许多学生模样的人正在投入地打游戏机,也可看到时而有两三个初中生模样的人背着肩包出来。看得出,虽是打游戏门前过,但我们的学生有不少是露出羡慕的神情的,或许他们会将这些不良现象当作榜样和例子,为以后的机会作铺垫吧。  
我不知道有多少学生从影片中受到了教育,但我知道肯定有不少学生从不良环境中受到了影响。  
我欣喜地看到社会经济的发展,但我更痛苦地看到让人痛心的不良现象。大的来说,抢劫、杀人、黑白社会横行霸道、赌毒黄泛滥成灾,虽然有社会治安和法律的整治和保护,却总让人心存余悸,一方面告诉人们这是不良行为,另一方面也教会了坏人如何去做,下次如何改进。而这些对孩子的影响更是严重的,当他们听多了就会觉得这个社会本来如此,还如何再教育他们?再看各地的书市、杂志,不健康或少儿不宜的遍地都是,现在连小娃都知道以前只有大人们才知道的事,虽然正当的性教育是必要的,但不健康的读物势必影响学生的健康。不是吗?各类名为保健的性药店、各类不健康的歌舞厅、游戏厅、网吧,甚至饭店旅馆,什么歌舞伴宴,大街小巷满目的低俗肮脏的广告,电视、网络上诱人的“体秀”,令人遐想的双关语,都给我们的孩子带来了不可磨灭的印记,难怪乎我看到有一个少儿主持要小朋友表演醉态,他在表演醉态时的一句话是:“小姐……”。真乃可悲也!  
处在这样一个社会里,还要让孩子有共产主义理想,有各种学生应具有的思想品德,要让他们杜绝一切不良影响,与坏人坏事作斗争?呜呼哀哉!  
救救孩子吧!  
 
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米,做操时要分成两批做,还排得满满的。体育课了,操场上比沙漠还“沙漠”,师生都成了一台台“吸尘器”。大家也已习惯了桌面永远抹不尽的灰尘。就在操场周围是学生教室,一长排六十年代建造的平房容纳了十来个班级。我们的学校就座落在花几个亿人民币完成的笛扬路步行街上,也是步行街上可以看到的仅有的旧房子。作为全国十大财神县之一的绍兴县、作为万商云集的“中国轻纺城”??柯桥,只要少建一些“面子工程”、“政绩工程”、“样板工程”,在教育上花点钱应是不成问题的。  
在我心中有理想的教育,它是非常美好的。就建一座宽敞的学校吧,学校不一定要在闹市,而且清静一点更好,最好不要在有市场、店面的地方。为了学生的安全,学校派十来辆校车定点接送,校园外围进行封闭,装上二十四小时监控设备,防止外人进入。校园内配置齐全,让学生能买到外面能买到的各类东西,能呼吸到外面呼吸不到的清新空气。  
理想中的教育设施应该是很完备的,每个教室最多允许二十五人学习,教室按学科分类,里面配有相应的丰富的教具和学习设备。有关学生的所有数据在入校时就输入网络,人人拥有个人信息卡。教室设置按不同接受程度或能力来分级,允许学生跳级、留级,或重读。考试由学生自愿,如要想升入上一等级必须接受各种能力的测试,每月进行一次。学生可以读特长班,但特长班也要有最低的文化知识的过关。有故意捣乱或累计违反校纪达一定积分并不能弥补的可以开除,对道德败坏的一票否决,立即开除。  
学生的学习应是相当开放的。除了在教室里与老师交流外,更多的时间是活动,如到电子图书室查资料,到实验室做实验、搞研究,到棋牌室去比拼,到体育馆去健身竞技,到生物园去种养植物、动物,等等。这里的老师应当是全能的,他们不只会教一门学科,而是有各种知识和技能的,每人拥有掌上电脑,与校园网络联接,针对每一位学生的不同情况进行教学,他们主要教会学生如何去获得知识,如告诉他如何去网络上找题目中的答案,怎样获得相关资料,如何生成理想的文章,怎样才是适合自己的运动和运动量等。  
但学生的学习又是被控制的。在进入每一个学科的教室学习时,每个学生都必须接受相关的检测,记入个人信息卡,并被告知有关的限制。  
当学生有成就时,信息卡会进行记录,有出色表现时,学校能及时让他展示,并发布出来。学生的优劣不以成绩来评定,而以综合素质来衡量。  
聪明的你,能告诉我你理想中的教育吗?  
 

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